忒原这帮艺术生目前真不是单纯“卷文化课”那么好办，大家目前才意识到，文化课和专业课是两条腿步行，但有时候确实得两条腿一起踩，不然路都走不通。
那会儿大家认定文化课是硬骨头，务必先把几十门科目都考过，才能去上专业课，结局呢，大量人文化课拖后腿，专业课却越比越强，最终结局就是想考好的美术生，文化课成绩硬生生被卡住，只能在下面晃悠，这局算个球。 说到文化课，目前的忒原艺术生，特别是那些想冲一冲一本线的，早就知道光靠画画不中，得靠英语和数学撑腰。英语这局部，那会儿大家认定练几年口语、背背单词凑合，结局出了新高考，特别是考到了听力、完形填空还有阅读这些局部，才明白原来英语不是好办的背单词，而是确实需求靠做题练出来的。我有个哥们儿，那会儿当作英语只要多背点词就行，结局考场上面对一长串的完形填空题，脑子一抽直接蒙，后面半篇大题更是无从下口，最终英语考到了五十八分，及格不过，直接淘汰了。
后来他总结下来，就是英语得练，不是靠天赋，是靠刷题。目前大量人启动把英语当成一门一般/平平学科来看，每天背十个单词，还跟着老师做一套真题，哪怕做错了也不慌，慢慢磨，结局发现英语就像游泳一样，只有在水里练了，上岸了才能浮起来，不然光看着试卷上那一长串的词汇，你连如何读都懵。 数学也是一样，大量美术生心里有股怪念头，认定数学是理科生才有的东西，自己搞艺术，数学肯定考不好，但现实挺骨感。数学考不好，不仅英语拿不下，作文逻辑也讲不出来，就连到了专业课面试环节，老师一提“阐述你的设计理念”要么“分析画面构图”，你张嘴就是偏题，彻底不知道该如何跟考生交流，场面瞬间尴尬，最终哪位也拿不到高分。我在忒原帮几个同学辅导的时候发现，这数学不是那种死记硬背的题，它考的是思维，是逻辑，是空间感。大量学生认定数学就是加减乘除，到了高中才发现，数学是立体几何，是函数，是解析几何，你得能把那些枯燥的公式跟现实世界的物体联系起来，不然做题就是盲人摸象。
比如考立体几何时，老师画个图让你证一个线面平行，你看着那个证法，脑子里全是书本上的定理，彻底想不出如何把这个定理套用到这道题里去，最终分数就是零。
这时候就得靠数学老师要么辅导班，把那些好办混的概念、易错点讲透了，把公式的推导一步步推给你，让你明白为啥这个公式是这个公式，而不是死记硬背的结论。 除了这些硬指标，目前的忒原艺术生，不管是忒原本地还是外地来的，对专业课的理解都更细腻了。
那会儿大家认定专业课就是画得好就行，画成像得了高分，但目前的竞争环境忒激烈了，画得再好，要是达不到院校的要求，依然进不了圈。大量学生发现，单纯的画技好，有时候反而成了累赘。
比如考设计要么文创，要是画面忒完美，少了一点生活气息，要么色彩搭配忒规范，老师会认定你忒“端着”，少了个性，进而说不符合大众审美。
故此，目前的专业课训练，不只是是练手速，更是练创意，练对生活的观察。
比如我辅导的一个学生，他的作品被评上好了，但那幅画里的人物表情忒僵硬，色彩也单调，老师硬是把他拉回基础训练，让他重新回到写生和速写，不是为了画画好看，而是为了让他看清人物的眼，看懂色彩的温度。
后来他的作品被选进了忒原本地的大量展览，不是出于技术有多高，而是出于他的作品里有温度，有故事，这才是真正的打动人心。 还有 English 这门课，那会儿大家认定背单词就能拿高分，结局一考试才发现，有些单词的用法，有些语法的结构，光背是没用的，务必得会应用。目前大量忒原的学生启动把英语当成一门独立的学科来看，每天早上背单词的时候，实际上是把英语当成工具，用它去解决其他学科的难题，要么去拓展视野。
比如写作文的时候，要是英语功底扎实，那些复杂的句式结构就能自然用上，让文章看起来更有层次感。
这种从被动学习变成主动运用的转变，才真正提升了英语的实用性。 最终想说，文化课和专业课不是对立的，它们是相辅相成的。文化课让你有本事去挑战更高的目标，专业课让你有底气去证明自己的价值。
要是你只盯着专业课，可能画得再好也进不了更好的学校，要是你只盯着文化课，可能画技好也飞不到想去的画廊。目前的忒原艺术生，都在努力平衡这两者，既要把文化课成绩提升到理想线，又要让专业课发挥出自己的高水平。
这可不是一蹴而就的，得慢慢练，得下功夫，得耐得住寂寞。
你想想，一旦到了专业课录取的门槛，文化课的低分就再也没用的了，这时候，文化课的质量和水平，就成了你冲进去后的第一张保命符。
故此，别急着拉倒文化课，也别急着拉倒专业课，在这条路上，全都要，一起走，才能走得远。