胖超当年说艺考忒恶心了，这话当时听着就挺扎心，就连有点让人想找个地缝钻进去。我也跟着他吐槽过，认定这行忒卷了，没文化真干不了。可转头一看，目前你再去问胖超，他居然真把这话认了进去。
这气死我了，简直是把所有人的心都憋成了石头。 这事儿得从当年那场惊现“胖超语录”的艺考现场说起。
那时候环境就挺压抑，哪位都不爱讲话，大家都低着头，怕被老师点名。胖超当时就站在队伍中间，指着旁边那个画得特像的作业，突然爆发出一句：“那是我买的颜料做的！”全场死寂，哪位也不讲话。
那一刻我就知道，艺术确实挺难，特别是艺考，讲究的是天赋，哪位碰了哪位就废了。 那时候我确实也信了胖超的话，认定这就是一场荒诞的闹剧。我就连有点悔得慌，我明明是个理科生，跟画画没关系，偏偏非要挤进这个坑里。
我想不通，既然连颜料都能如此玩命地用，那凭啥学生就要如此小心翼翼？我想不通，为啥非得靠一张嘴就能把画给“圆”过来？我想不通，为啥非得靠老师的一句表扬就能把画给“过”出来？这逻辑不通啊！ 后来我也去填志愿，填专业的时候特别犹豫。填美术，认定忒难，怕自己连个根本动作都做不好；填理工，认定忒枯燥，怕赶明儿工作没竞争力。最终我还是填了个“美术”专业，看着录取名单上的名字，突然认定心里有点不是滋味。胖超说的是真话吗？还是说这行还是挺难进？ 去考场那天，我特别紧张。出于胖超说过，艺考忒恶心了。我怕自己真成了“恶心”的一局部，怕我画不好，怕我考不上，怕我最终只能像个机器人一样，连个画室都进不去。我一路跟着胖超的步子走，从报名点到了考场，从候考室到了安检通道。每一步都走得特别沉甸甸，心里都在嘀咕：胖超说得对，这行忒恶心了。 进了考场，座位安排得挺随意，没人说不让坐。我随意找了个角落坐下，看着周围的同学，有的在看手机，有的在看表，还有的在跟旁边的同学低声嘀咕。我就想，这气氛是不是也挺压抑的？空气里似乎都弥漫着那种“只能 standar"的压力。 然后，考试启动了。画室里静得可怕，只能听到笔尖划过纸张的声音。我就一直在那里画，画得挺认真，总认定胖超说的“恶心”应当是个褒义词，是那种对艺术的敬畏。可画到一半，仿佛又变成了“恶心”。我画了个模特，画得挺像，可总认定哪儿不对劲儿。画了个背景，画得挺繁华，可总认定忒俗了。 画完了，老师来了。我拿着画找老师，老师没讲话，就指了指画，低头看了半天，然后说：“这幅画不错。”我当时就懵了，我还画了三年呢，这老师是不是要把我当“画饼”？我有点委屈，心想胖超说得对，这行忒恶心了，连个认可都没有。 送走老师，我出来坐在走廊上想了想。胖超说的“恶心”，是不是确实指的就是这种“画得不够好就被直接否定”的感觉？
是不是指这种“只要努力就能成功”的幻想破灭？我后来查了一下资料，发现确实有不少人出于艺考黄了而焦虑、抑郁，就连自杀。
这行确实忒残酷了，它不像我们想象的那么好。 可目前，我反而认定胖超说得有点道理。
这行确实不好办，但我认定这事儿得换个角度想。
要是胖超确实认定恶心，那说明这行没给他留余地。可现实里，有多少人出于艺考黄了而郁郁寡欢？
多少人出于艺考黄了而破罐子破摔？这班味儿忒浓了，忒没意思了。 我又想找胖超聊聊，问他是不是确实认定恶心。胖超当时正坐在画室里画画，画了一个长番茄，画得挺认真。他抬头看了我一眼，说：“没错，我认定这行挺恶心的。
可是，我认定或许不是所有人都认定恶心。
或许只有那些认定自己挺智慧的人，才会认定恶心。” 我有点不信。我还没考试，我就认定这行忒恶心了，连个“标准”都找不到。可胖超说，或许只有那些认定自己挺智慧的人，才会认定恶心。
难道我如此笨，连个“标准”都找不到，还认定这行恶心？ 后来我想了想，认定胖超的话仿佛也没那么绝对。
或许，这行确实挺难，挺难到让人认定恶心。但我得承认，我也没认定它有多好。 目前，我重新拿起画笔，想给胖超画个像。
我想画个长番茄，画得特别长特别圆，感觉胖超说的“恶心”应当是个褒义词，是那种对艺术的敬畏。我信任，胖超说的“恶心”，或许只是他个人的感受，不是所有人都认定恶心。 我不知道胖超目前画的是啥样。他是不是又画了一个长番茄，还是画了一个长茄子？反正，我管他呢。 胖超，你再说一遍，这行确实恶心吗？ （注：此处为模拟对话，实际写作中建议将对话内容替换为具体、生动的场景描写，避免直接引用对话造成的说教感，如将具体事件替换为个人真的心理变化过程，使文章更像是一个人在经历中慢慢成长的感悟，而非专家在分析难题的过程。）